воспитатель

01.04.2015

10805

Быть воспитателем – это не просто! Быть воспитателем – это серьезно!

Наталья Васильевна Гречка, воспитатель детского сада "Жар-птица", стала победителем конкурса среди молодых воспитателей "Педагогический дебют". Конкурсные испытания и связанные с ними волнения остались позади. Самое время поговорить с ней о когда-то сделанном ею выборе профессии, в которой она нашла себя и состоялась.

     - Я всегда любила детей и мечтала стать воспитателем, - сходу призналась Наталья Васильевна. - Однажды на выпускном в детском саду воспитатель задала мне вопрос: - "Наташа, ты кем будешь, когда вырастешь?" Я, не раздумывая, ответила: "Воспитателем!" Когда я еще ходила в старшую группу, мне безумно нравилось помогать малышам. Я с ними играла, строила замки, провожала с прогулки, а вечером играла в "детский сад" и брала на себя роль воспитателя. Уже тогда я поняла, что это та профессия, которая мне нужна, к которой должна стремиться. И до сих пор считаю, что среди множества различных профессий на земле именно эта - самая интересная и привлекательная. Окончив Сокольское педагогическое училище с красным дипломом, я устроилась работать в детский сад "Жар-птица" и поступила в ЧГУ на заочное отделение дошкольного факультета.
    - А свой первый рабочий день запомнили? Или он уже стерся из памяти?
    - Помню, как вчера было. Заведующая познакомила меня с педагогическим коллективом и повела на мое рабочее место в ясельную группу. Открыв дверь, я увидела малюсеньких "кнопочек", кто-то плакал, кто-то катал машинку, кому-то меняли штанишки. Вначале у меня возникла паника: "Боже, что я с ними буду делать?" Но первый день пролетел быстро и незаметно.
     - С родителями удалось найти контакт?

    - Родителей я сразу включила в процесс, все с радостью были готовы оказать любую посильную помощь! Закрутилось все, понеслось. И как было приятно, когда родители говорили слова благодарности, а дети утром бежали с улыбкой в детский сад. Не передать эти чувства словами! А моим первым "кнопочкам" уже по шестнадцать лет. У нас до сих пор с ними очень теплые отношения.
     - Сколько лет прошло с того момента, как Вы перешагнули порог детского сада в должности воспитателя?
    - Я уже четырнадцать лет в этом саду и ни разу не пожалела об этом.
     - Сейчас система дошкольного образования переходит на новый уровень - федеральные государственные образовательные стандарты. Нужно меняться, перестраиваться. Не страшит такая перспектива?
    - По-моему, это очень хорошо, да и скучать некогда! Ведь общество должно быть современным, а начинать формировать современное общество должны мы - педагоги, уже с детского сада. Так как именно в детском саду каждый     ребенок открывает для себя что-то новое, берет для себя то, что преподносит ему воспитатель. Поэтому задача у нас очень сложная и ответственная, ведь воспитатель должен быть не только умным, но и современным, коммуникабельным.

Главной задачей является обеспечение психологического комфорта каждому ребенку. Воспитатель не просто доносит знания дошкольникам, но и помогает им сориентироваться в нашем сложном, стремительно развивающемся мире. Немаловажную роль играют и человеческие качества, например, высокие моральные принципы, активное участие в жизни, патриотизм…. Я считаю, что именно из таких качеств и складывается портрет современного воспитателя!
     -   Наталья Васильевна, в детском саду Вы воспитатель, наставник и друг для ваших воспитанников. А кто дома?
   - Дома? Дома я любящая жена для своего мужа и заботливая мама двух замечательных детей: сыну Василию 8 лет и дочери Кате - три года.
    - Наталья Васильевна, Вы стали победителем районного конкурса. Победа была ожидаемой?

- Конечно, каждый, кто включается в конкурсную борьбу, надеется стать лучшим. Наверное, свою роль сыграло все-таки то, что я самая старшая из конкурсанток по количеству отработанных лет воспитателем в детском саду. Мой трудовой стаж 14 лет. Это во-первых. Во-вторых, у меня уже был опыт участия в подобных конкурсах, поэтому в какой-то степени мне было легче. Ну и самое главное - родные стены детского сада, родной коллектив и дети. Я чувствовала себя, как рыба в воде. Однако я реально оценивала и моих коллег-соперниц. А они были сильны! Особенно мне понравилась Екатерина Андреевна Цветкова из Чебсарского детского сада. Сильный и талантливый педагог! А еще вместе со мной в конкурсе участвовала моя двоюродная сестра Светлана Игоревна Зимина. Я ее поддерживала и переживала, искренне желая победы. Да и вообще, все девчонки заслуживали высшей ступеньки пьедестала!

Елена ИЗЮМОВА.

Опубликовано в газете "Звезда". 10 марта 2015 года, № 18.

Ключевые слова:

детский сад

Жар-птица

воспитатель

Н.В. Гречка

Авторы:

19.10.2014

19445

Счастье мое простое – Чебсарский детский сад!

Самый старейший педагог самого старейшего в районе Чебсарского детского сада Тамара Георгиевна Полищук 7 сентября отметила 90-летний юбилей. Поздравить ее пришли очень многие. От администрации района был вручен подарок, Президент Российской Федерации в адрес юбилярши направил поздравительный адрес. Приехала Евгения Петровна Маркелова, чтобы вручить благодарственное письмо от Управления образования.

  В ответ на все поздравления именинница радостно произносит:
   - Я самый счастливый человек! Вся моя жизнь прошла в школе и детском саду!
     Действительно, Тамара Георгиевна - это человек-легенда Чебсарского детского сада. Она отдала ему более 40 лет своей жизни и воспитала не одно поколение чебсарцев. Уроженка Шекснинского района, выпускница Чебсарской школы, до войны поступила на курсы воспитателей в г. Вологда. Но суровое военное время распорядилось молодым педагогом по-своему: ее направили работать вначале в Воронцовскую школу, затем в Панфиловскую   учителем и заведующей. Было очень нелегко, но помощь коллег-учителей помогла преодолеть трудности военного и послевоенного лихолетья. Далее приказом заведующего облоно Тамару Георгиевну перевели в детский сад Чагоды, где молодая воспитательница одновременно и руководила дошкольным учреждением. Однако родные места тянули.
    - Уехала в Шексну снять мерку, чтобы сшить пальто, да так и осталась здесь, - вспоминает она.
    В 1961 году она познакомилась с Анной Александровной Александровой, заведующей Чебсарским детским садом, которая пригласила работать воспитателем. Полная идей и энтузиазма Тамара Георгиевна с головой окунается в новую для неё действительность и остается навсегда на Чебсарской земле. В те времена И.Н. Белых руководил роно, его дочка посещала группу, где работала Т.Г. Полищук. Старейший педагог со смехом вспоминает:

    - Иван Никифорович мне всегда говорил, чтобы я почаще приходила к ним домой, а то его сорванцы не слушаются, забираются на плечи, садятся на колени и ничего не дают делать, а меня, дескать, признают. Я тогда ему ответила, что они просто не хотят отпускать от себя отца, так как он все время на работе.
    В ее памяти живо воскрешаются разные истории о детях. Она с любовью перебирает фотографии, на которых ее воспитанники еще малыши. Сегодня они взрослые люди, но она помнит их по именам.
    - Вот Лена Скобелева, вот Лариса (сейчас Жуланова), Ольга Старикова, Ирина Хлебова, Коля Рюмин…
     Евгения Петровна, попрощавшись с педагогом, трогательно отзывается о нем:
    - Можно открыть душу ребёнка, зажечь огонь познания, добра, любви, а можно и навсегда закрыть путь к откровению, знаниям. Всё зависит от мастерства, старания, умения педагога. Идут года, приходят на смену новые поколения детей со своим миром идей и интересов, но остаётся неизменным любящее сердце педагога. Тамара Георгиевна - педагог с большой буквы! Ее отличали душевная доброта, любовь к детям и уважение к родителям. Она за всё бралась с неукротимой энергией, большим энтузиазмом и, уже находясь на заслуженном отдыхе, отпускала в отпуска всех воспитателей. Много наград имеет педагог, но главное ее богатство - след, оставленный в душах ее многочисленных воспитанников. Зная и других педагогов прошлого поколения - Нину Николаевну Воробьеву, Анну Александровну Александрову, убеждаешься в том, что все они были рождены, чтобы стать педагогами, даже внешне как-то похожи, всегда сияющие добротой, заботой, пониманием. Именно сияющие! На таких людей, действительно, хочется равняться и с них брать пример.
    Коллеги по работе тоже вспоминают о Тамаре Георгиевне с теплотой:
    -   Она еще и хорошая подруга, в трудную минуту всегда поможет не только словом, но и делом. Она работала на всех должностях, избиралась председателем мескома. Пусть ещё долгие годы сохраняет Тамара Георгиевна стойкость, силу, здоровье. Мы и сейчас с ней поддерживаем дружеские отношения…

К сожалению, в личной жизни этой женщины выпало немало горьких минут, она пережила трагичные дни: оба сына Сергей и Борис ушли навеки в мир иной, но сейчас радуют внуки Сергей, Алексей и внучка Анастасия. На склоне лет приют она нашла в доме сестринского ухода п. Чебсара. Она очень благодарна всем, кто помогает ей, кто находится рядом, помнит ее и поддерживает.
Тамара Георгиевна, здоровья Вам на долгие годы вперед, будьте такой же душевной и энергичной, какой Вас все помнят и знают!

Елена ИЗЮМОВА.

Ключевые слова:

Чебсарский детский сад

Авторы:

21.07.2014

6408

Как хорошо, что есть поэты, которые пишут детские стихи

Татьяна Николаевна Соколова – воспитатель детского сада «Зоренька». 28 лет она отдала работе с детьми. Не одно поколение шекснинских мальчишек и девчонок выпустила в большую жизнь. Но в этом году ее воспитанники старшей группы и их родители впервые узнали о творческом увлечении воспитательницы. Оказывается, она еще и поэтесса!

-   Писать стихи я начала более 20 лет назад, - поделилась Татьяна Николаевна. - Это была любовная и гражданская лирика. А в этом году в январе я побывала на встрече с вологодской детской поэтессой Т.Л. Петуховой, которая проходила на базе детского сада «Гусельки». Она вдохновила меня на творчество для самых маленьких, предупредив, что детская литература принципиально отличается от взрослой. Это должно быть ясное изложение мыслей, чтобы тексты были понятны им, а также их папам и мамам. Я решила попробовать, и неожиданно для самой себя стихи стали рождаться один за другим. Героями большинства стали мои воспитанники. Многие темы я черпала из их разговоров. Когда стихов стало много, решила издать книжку с названием «Как хорошо».
    В сборник вошли 50 произведений. И первыми, кому она подарила книжки, стали ее главные вдохновители – дети старшей группы, которых несколько лет назад она приняла совсем еще маленькими, не умеющими даже говорить. Воспитатели этой группы и раньше проводили для детей тематические литературные вечера, так как одним из лучших способов развития памяти является запоминание стихов наизусть. А вот провести мероприятие по произведениям вышедшей в свет книги настояла напарница Татьяны Николаевны Алена Игоревна Дьякова. И она оказалась совершенно права, дети с такой радостью слушали стихи, узнавали в них себя и друзей, легко их запоминали. Но больше всеговосхитило мальчишек и девчонок то, что автор – их воспитательница. Каждому Татьяна Николаевна подарила по сборнику с личным автографом. А так как многие уже читают, книжка для них стала буквально настольной.
    100 экземпляров разошлись мгновенно по группам своего сада и детским учреждениям района. Всем даже не хватило, поэтому автор готова издать дополнительный тираж.
   -   Я не ожидала, что мои стихи так понравятся ребятишкам. Мне приятно, - признается автор сборника стихов для детей и сообщает, что есть уже новые произведения, так как рядом с ней каждый день «бьет» родник творческих тем, идей и фантазий.
Елена ИЗЮМОВА.

Ключевые слова:

Авторы:

26.12.2012

7587

Чему учат детей в детском саду

Современный детский сад. Каким он должен быть? Какие педагогические, социальные и нравственные идеи пропагандировать? Каким должен быть современный педагог и современный родитель, чтобы вырастить современного ребенка?

Ведь ребенок этот совсем не похож на тех детей, которые ходили в детский сад 10 лет назад. Многих родителей детей–дошколят сегодня волнует вопрос: что такое федеральный государственный стандарт, почему привычный термин «занятие» в детском саду заменен на непосредственно образовательную деятельность воспитателя с детьми. Ответ на волнующий вопрос мы получили от специалистов дошкольного образования Г.И. Орловой и Е.П. Маркеловой, которые на практике решают задачи обучения и воспитания наших малышей.

Детский сад: курс
на современные преобразования

    - Галина Ивановна, что такое обновление содержания дошкольного образования в данный период, и о чем бы Вы сказали родителями, как педагог, много лет занимающийся методологией обучения детей?

     - Начнем с описания «портрета» нынешнего дошкольника: развитый, эрудированный, раскрепощенный, свободный, импульсивный, капризный, своенравный, часто агрессивный. Первая часть «портрета» радует, вторая – заставляет задуматься. Специалисты отмечают ухудшение дел в речевой сфере ребенка (даже после 5 лет у многих детей имеются логопедические проблемы), немало проблем психологического характера, слабо развиты коммуникативные функции. Отчего у эрудированного поколения такие серьезные проблемы со здоровьем, личностным развитием? Ответов на этот вопрос предостаточно: замена «живого» общения с ребенком теле-видео-компьютерным, огромный поток информации, интеллектуальные и психические перегрузки, большая занятость родителей и так далее.
           Значительная ставка общества в вопросах воспитания подрастающего поколения делается на детский сад, который, вступив в новый век, меняет свои позиции, стараясь удовлетворить меняющиеся потребности. Надо отметить, что с ноября 2009 года по приказу Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования», в детских учреждениях начались преобразования.

    - В чем их суть?

    - На первое место выдвигается забота о здоровье ребенка и развитии ведущих психических процессов – памяти, логического мышления, внимания, речи, восприятия, творческого воображения, а не наполнение умов детей всевозможными знаниями. Меняется и позиция педагога: из человека, транслирующего знания он превращается в партнера, помогающего детям добывать нужную информацию или научиться нужным действиям, умениям. И еще один важный момент: выполнение содержания программы дошкольного образования осуществляется новыми путями. Так, раньше основной упор делался на систему специальных занятий с детьми по разным направлениям – развитию речи, ознакомлению с окружающим, математике, рисованию, лепке и т.д. Сейчас образовательная деятельность в основном проходит через различные виды детской деятельности: игру, общение, исследования, труд, чтение художественной литературы, познание. В привычном всем значении занятия с малышами не предусмотрены, а вот в старших и подготовительных группах они остаются, но приобретают другой ракурс. Эти занятия сочетают в себе решение комплекса задач через разные виды деятельности. Понятием «интеграция» (объединение в одно целое различных элементов или частей. У этого целого всегда больше преимуществ и возможностей, нежели у разрозненных элементов, и интеграция производится именно с целью воспользоваться этими плюсами) должен сегодня оперировать каждый педагог и применять принципы интеграции не только на занятиях, но и во всех режимных моментах: во время приема пищи детей, на прогулке, при одевании, умывании, проведении физкультурно-оздоровительной работы и т.д.

    - В связи с новшествами, вводимыми в ДОУ, у родителей возникает опасение, что детей в детских садах учить перестали, раз отменены занятия?

     - Это заблуждение. Хочется заострить внимание всех мам и пап на том, что образовательную деятельность педагогов никто не отменял. Они, как всегда, обязаны выполнять, и выполняют программу дошкольного образования, где четко определено содержание работы с каждым возрастом детей. Это содержание реализуется не только во время занятий, но и в процессе организации режимных моментов. К семье же, в связи вступлением в силу федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, предъявляются повышенные требования. И как раз в реализации совместно с педагогом того самого содержания. Многие уже, наверное, почувствовали, что воспитатели стали чаще обращаться с просьбами по организации тематических недель в группе (именно по тематическому принципу строится нынче педпроцесс). Это и есть вклад каждого родителя в реализацию содержания дошкольных программ. А образовывать даже самых маленьких детей обязаны не только педагоги, но и родители. Кстати, под образованием все должны понимать воспитание, развитие и обучение в комплексе.

Почему на вопрос: «Чем сегодня занимались в детском саду?»,
дети отвечают:
«Мы играли!»

    - Евгения Петровна, как проходит переход к новым федеральным требованиям в детских садах?

    - На работу «в новом формате» сейчас направлены усилия методических служб, курсов повышения квалификации и конкретно каждого педагога. Реализация образовательной программы пройдет не только через систему занятий, но и через другие адекватные детству формы образовательной работы. Игровой деятельности детей отводится большая роль, ведь игра – это самая главная, ведущая деятельность дошколят, через которую ребенок развивается. В последнее время родители, задавая ребенку традиционный вопрос: «Чем вы сегодня занимались?» получают ответ: «Мы играли!» Родители недоумевают. А как же чтение, счет? Хочется сказать мамам и папам, что обучение чтению, грамоте и другим школьным видам деятельности – это задача школы. Задача детского сада – организация полноценного проживания ребенком своего детства, развитие психических процессов ребенка (воображения, мышления, памяти) и физических качеств, подготовка к успешному обучению в школе. Пусть дети больше играют и развиваются, делают открытия, приобретая при этом способности и личные качества для успешной самореализации в будущей жизни.
Елена ИЗЮМОВА.

P.S.: Уважаемые родители! Если вас заинтересовала тема дошкольного воспитания, Г.И. Орлова и Е.П. Маркелова с удовольствием ответят на ваши вопросы.

Ключевые слова:

детский сад

воспитатель

Авторы:

Е. Изюмова

05.10.2010

7142

Домик окнами в детство

24 сентября в клубе «Энергия» прошёл заключительный этап конкурса «Воспитатель года – 2010».

Десятка самых добрых, терпеливых и талантливых педагогов дошкольных учреждений предстала перед строгими… Нет, - перед влюблёнными взглядами жюри, ведь в его состав вошли опытные педагоги и специалисты по работе с дошкольниками, и люди, связавшие с воспитанием подрастающего поколения львиную долю своей биографии. Председатель жюри – Н.С. Филиппенко, ведущий специалист районного Управления образования.
Назовём главных героев этого яркого события года – участниц конкурса, которые при поддержке своих коллег и воспитанников явили чудеса педагогической деятельности, сумев очаровать каждого зрителя. Это Наталья Сергеевна Васильева, воспитатель детского сада «Сказка»; Наталья Анатольевна Воеводова, воспитатель детского сада комбинированного вида «Кораблик»; Татьяна Анатольевна Борисова, воспитатель ФГДОУ «Детский сад № 146 Министерства обороны РФ»; Наталья Васильевна Гречка, воспитатель детского сада комбинированного вида «Жар-птица»; Елена Александровна Ипатова, воспитатель Барбачевского детского сада; Татьяна Александровна Корнева, педагог-психолог детского сада комбинированного вида «Светлячок»; Светлана Вениаминовна Мошникова, воспитатель детского сада «Колосок» (д. Пача); Татьяна Михайловна Виноградова, воспитатель детского сада «Зоренька»; Валентина Борисовна Милавина, воспитатель дошкольной группы Чернеевской основной общеобразовательной школы; Людмила Васильевна Фомичева, воспитатель Чаромского детского сада. Помимо основной подготовки к конкурсу, сотрудники детских садов оказали существенную помощь в оформлении зала и проведении конкурса. Ведущие финала – Светлана Олешова и Ольга Халанская - очаровательные женщины, воспитатели из детских садов «Гусельки» и «Алёнушка», показали отличный пример проведения мероприятий, обеспечивая праздничную атмосферу и в то же время тепло поддерживая выступающих. Большую помощь в организации конкурса оказали шекснинские предприниматели Л.Б. Шпилка и Т.С. Солдакова, а также С.Н. Иванов (сотрудник ИК-12).

     Первый этап конкурса включал в себя написание эссе, проведение открытых занятий и защиту педагогической концепции, с чем участницы блестяще справились. По словам Е.П. Маркеловой, ведущего специалиста по дошкольному воспитанию районного Управления образования, каждая из конкурсанток блеснула своей гранью, показав то лучшее, что называется индивидуальностью, стилем, бесценным опытом. Интересной и актуальной концепцией «Профилактика раннего неблагополучия» поделилась Т.А. Корнева, педагог-психолог, программу по патриотическому воспитанию дошколят с блеском презентовала Н.В. Гречка, а Т.М. Виноградова нашла свою творческую нишу в использовании проекта «Истоки» А.В. Камкина и прививает малышам любовь к родному краю, природе, фольклору.
Увлекла воспитанников детсада «Сказка» и их родителей Н.С. Васильева, владеющая техникой оригами, обучающая этому искусству с ранних лет и построившая на нём свою концепцию. Словом, каждый опыт педагога получил высокую оценку жюри, конкурсанток слушали с живым интересом и многое брали себе на заметку.
     Второй этап конкурса был ярким и зрелищным. В зале клуба «Энергия» собрались взволнованные коллеги выступавших, гости конкурса и члены жюри, все с нетерпением ждали начала праздника. Задача, поставленная председателем оргкомитета конкурса Л.С. Изюмовой, начальником Управления образования района, была именно такова – организовать настоящее торжество педагогического мастерства, показать всю панораму талантов работников дошкольного образования, и её выполнили на «отлично». Стихи для сценария написала В.Н. Пацалюк, воспитатель из Чёбсары.
     «Визитные карточки» участниц можно смело включать в концерты как самостоятельные номера, настолько артистично, отточено, красиво они были выполнены. Наши воспитатели так привыкли к ежедневным сказочным перевоплощениям перед своей глазастой аудиторией, что им не составило большого труда сыграть самые неожиданные роли. Мы воочию смогли убедиться, к каким талантливым педагогам и замечательным друзьям приходят в детские сады наши дети. Т.А. Борисова, например, владея искусством хореографии, построила свою программу целиком на языке танца, что с восторгом принималось зрителями. Н.А. Воеводова на сцене дала оригинальное интервью «корреспонденту», Т.М. Виноградова и её коллеги исполнили замечательные песни, Н.В. Гречка пригласила на сцену ветеранов педагогического труда, вручила цветы своей первой воспитательнице, выступление было очень трогательным и душевным. Многие использовали чувство юмора, не раз выручавшее их в жизни, в своих выступлениях, и не ошиблись. Оригинальные самопрезентации продемонстрировали С.В. Мошникова, В.Б. Милавина, Е.А. Ипатова.
     «Фантазируем, творим, играем» - этот конкурс выявил ещё и рукотворное мастерство воспитателей плюс умение работать творчески, создавать что-то новое. Конкурсантки показали игрушки и дидактический материал авторского исполнения. Л.В. Фомичева изготовила замечательную подушечку, разделённую на секции с приспособлениями для тренировки в застёгивании «молний», пуговиц, застёжек на «липе» и т.д. Очень эстетичны и интересны платковые куклы, представленные Н.В. Гречка.

     В супер-финал вышли три участницы – Н.С. Васильева (детский сад «Сказка»), Т.А. Корнева (детский сад «Светлячок») и Т.А. Борисова (детский сад № 146 Министерства обороны). Последним испытанием для участниц стал экспромт – поздравление с Днём дошкольного работника. И, наконец, звание «Воспитатель года – 2010» нашло свою героиню – Татьяну Александровну Корневу, педагога-психолога детского сада «Светлячок». На втором месте оказалась очаровательная и грациозная Татьяна Анатольевна Борисова (детский сад № 146 Министерства обороны), а третье по праву присудили креативной и артистичной Наталье Сергеевне Васильевой (детский сад «Сказка»). Закрытие конкурса – волнительный и немного грустный момент: три дня - соперницы, а теперь уже просто коллеги и подруги. Конкурс показал, что, не смотря ни на какие трудности, муниципальное дошкольное образование живёт и успешно развивается, благодаря личности воспитателя, его самоотверженному труду и многогранности таланта.
     Впереди областной конкурс: в ноябре две наши победительницы поедут в Вологду, чтобы представить педагогов дошкольного образования нашего района. Пожелаем им победы!
     По завершению конкурса победительниц ждал настоящий сюрприз от главы Шекснинского района. Вскоре им предстоит поездка в Финляндию, поздравляем!
Ольга ШИРОКОВА.

Ключевые слова:

Авторы:

29.09.2010

8040

На зарядку становись!

Инструктор по физической культуре детского сада «Светлячок» Валентина Куфтырева получила грант за вклад в оздоровление дошколят.

     В целях реализации Распоряжения Правительства РФ от 15 июля 2009 года № 944-р, Постановления Правительства Вологодской области от 5 октября 2009 года № 1482 «О проведении в 2010 году мероприятий, посвященных Году учителя, и продолжения реализации приоритетного национального проекта «Образование» Департамент образования Вологодской области организовал работу по проведению конкурсов. В их числе конкурс педагогических работников дошкольных образовательных учреждений. 101 педагог дошкольного образования представил свои работы на суд жюри. Пятьдесят человек были отмечены грантами. Наш район в конкурсе представляли четыре педагога дошкольного воспитания. Грант – 50 тысяч рублей (премия лучшим дошкольным педагогическим работникам) – получила инструктор по физической культуре детского сада «Светлячок» В.Н. Куфтырева.
   - Я провожу с детьми старшей и подготовительной группы утреннюю гимнастику и занятия по физической культуре, - рассказывает Валентина Николаевна. – Гимнастика (8-10 минут) - каждый день, а занятия по физкультуре (25-30 минут) – два раза в неделю. Мой опыт работы – 15 лет. И могу отметить, что дети очень любят эти занятия. Они прекрасно знают их расписание, а также знают, что в это время будут играть. Конечно, я учу детей и строевым, и общеразвивающим упражнениям, но игры – это обязательно. В настоящее время в качестве инноватики появились оздоровительные паузы – массаж, упражнения: дыхательные, зрительные, для коррекции плоскостопия и осанки.
      ... Признаюсь, было несколько неожиданно услышать, что в детском саду дети любят физкультуру. Помнится, что в школе было за счастье сачкануть и пропустить «физру».
     - Валентина Николаевна, неужели все малыши охотно занимаются гимнастикой и упражнениями? – еще раз уточняю я. – Неужели никто не отлынивает, мол, форму забыл?..
     - О форме заботятся родители. Что касается выполнения упражнений, то очень редко у кого-то что-то не получается. За 15 лет работы у меня был один подобный случай: девочка Маша панически боялась мяча, а у нас очень много упражнений на метание, элементы баскетбола. Маша мяч подкинет и глаза закрывает. Но со временем это прошло, и потом она вела себя более раскованно и свободно.
     - Валентина Николаевна, если сравнивать детей 10-15 лет назад и сегодня: насколько сильно изменилось поведение, их физическое и умственное развитие?
        - Могу однозначно сказать, что значительнее всего в сторону ухудшения меняется здоровье детей. Пятнадцать лет назад больше детей было с первой группой здоровья, а в последние годы появились дети-инвалиды. Сейчас, к большому сожалению, есть дети-астматики, дети-аллергики, дети с заболеваниями сердца. С ними мы проводим индивидуальные занятия. Для таких детей меньше число прыжков и других упражнений, поэтому я их ограничиваю и говорю: «Пожалуйста, постой. Отдохни». Но эти дети уже и сами знают, что им нельзя бегать и прыгать, как другим ребятам…
       - Считается, что умственно сегодняшние дети более развиты, чем поколение их мам и пап?..
       - Возможно, это и так. Опять же по своим наблюдениям могу сказать, что нынешние мои воспитанники легче вступают в контакт с посторонними людьми. Если 15 лет назад дети 5-6 лет их стеснялись и несколько сторонились, то сегодня без промедления подходят, задают вопросы, могут даже приобнять. Взрослый для них как ровня.
       Как-то на занятиях произошел такой случай: есть упражнение, имитирующее работу с мясорубкой, – одной рукой кладем мясо, а другой – крутим ручку мясорубки. Максим Анфалов стоит руки по швам и жужжит. Спрашиваю: «Что такое, Максим?». - Он: «У меня комбайн работает!».
        - Расскажите, пожалуйста, подробнее про детсадовскую физкультуру.
      - Мы занимаемся акробатикой, упражнениями на спортивных снарядах – на кольцах, на канате, на гимнастической лестнице. Есть хождение по перекладине, прыжки опорные, в высоту с места и в длину. В первые годы своей работы я вела секцию по акробатике. Тогда на занятия ходили девочки 6 лет Таня Золотова, Кристина Сурикова. Они делали шпагат, тройное сальто, колесо. Я учила их группироваться, поддерживала, сложные упражнения разучивали поэтапно. Уже в детском саду любили физическую культуру Вика Удавкова, Леша Киселев. Они и в школе продолжили занятия спортом. Также я занимаюсь с детьми йогой: определенные позы выполняем в течение 30 секунд. Главное – научиться правильно дышать.
      Пока позволяет погода, мы занимаемся на улице. Проверяется умение детей выполнять различные движения - бег на 30 метров, метание и так далее. Это помогает определить уровень физического развития каждого ребенка и далее заниматься с ним, учитывая его возможности.
      - Заметно влияние занятий гимнастикой и физической культурой на детей?
      - Считаю, что да. В нашем детском саду самая низкая заболеваемость: по району этот показатель 14 %, у нас – 12 %.
      - Валентина Николаевна, Ваша работа, представленная на областной конкурс, была признана одной из лучших и отмечена премией. А какой теме она была посвящена?
      - Уже несколько лет я работаю по проекту «Здоровые ножки бегут по дорожке», направленному на коррекцию плоскостопия. В настоящее время у 8-      10 % детей, которые посещают детсад, зафиксировано данное заболевание. В начале каждого года мы выявляем детей с признаками плоскостопия и затем проводим с ними индивидуальные занятия. Так, к примеру, два года назад встало на учет восемь детей. В этом году они пошли в школу: с пятерых диагноз «плоскостопие» снят.
       - Почему возникает плоскостопие?
       -   Возможно, что в период внутриутробного развития и в первые годы жизни в организме ребенка не хватало кальция, что сказалось на формировании скелета в целом и ступни в частности. У детей с большой массой тела происходит уплощение стопы. Возможно, сказывается и неправильно выбранная обувь для ребенка, который только-только начинает ходить: очень важно, чтобы пятка у ботиночка была жестко фиксирована. Комплекс разработанных мной упражнений помогает либо вообще устранить плоскостопие, либо остановить его развитие.
       - Валентина Николаевна, а назовите хотя бы некоторые упражнения, которые положительно влияют на развитие стопы у детей.
      - Летом полезно детям бегать босиком. Из самых простых упражнений: прокатывание стопой предмета цилиндрической формы. Родители могут делать массаж стопы – разминать стопу, похлопывать по ней, постукивать. Дети очень любят игру «Собери предметы ногой»: разложить на полу спички, карандаши, фасолинки и попросить ребенка пальчиками ноги их собрать.
        - Ваша работа была отмечена на уровне области. Какие планы, идеи, задачи?
      - Уже составлена программа занятий с воспитателями дошкольных учреждений района по теме «Здоровьесберегающие технологии». Воспитатели побывают на моих занятиях с детьми, получат всю необходимую информацию, которая должна помочь им в дальнейшей работе. Если говорить про мечты, то главная – большой зал для занятий, поскольку в группах сегодня по 20-25 детей, и в нынешнем зале нам тесновато. Но я понимаю, что выполнение этой мечты переносится на весьма отдаленное будущее.
Екатерина МАРОВА.

Ключевые слова:

Авторы: