В школах района проходят родительские собрания по вопросу выбора режима работы образовательного учреждения: 5-дневка или 6-дневка. Поэтому хотелось бы снова разъяснить всем родителям, чем грозит тотальный перевод образовательного процесса на 5-дневный режим. Почему школа так держится за 6-дневку? Как было пояснено в предыдущих публикациях в газете «Звезда» на эту тему, разница – в количестве часов, выделяемых по учебному плану при 5-дневном и 6-дневном режиме работы. Учебные планы двух разных режимов мы предлагаем проанализировать родителям.
При пятидневке в начальных классах пострадает чтение
В начальных классах предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка со 2-го по 4-й класс составляет 26 часов в неделю при 6-ке и 23 при 5-ке. Крайне мало часов федерального компонента (обязательного) при 5-ке приходится на литературное чтение, и нет возможности поддержать этот предмет часами школьного компонента, так как их нет. Многие учителя начальных классов как аргумент приводят возможность использовать внеурочную деятельность для недостающих часов, но часы внеурочной деятельности предусмотрены для классов, занимающихся только по новым стандартам, то есть для 1-х и 2-х. В 3-4-х классах эти часы не предусмотрены, а именно здесь чтение сильно сокращено по сравнению с 6-дневкой. Кроме того, внеурочная деятельность добровольна для учащихся. Ну и, конечно, то, что после уроков материал усваивается детьми гораздо хуже, чем в 1-ю половину дня.
«Бабушка» сказала правильно
Хочется привести высказывание посетителя сайта газеты «Звезда» (под ником «бабушка») по этому вопросу. О пользе чтения лучше не сказать и о причинах усталости детей тоже. Итак, «бабушка» пишет: «Совсем, видать, теперь не хотят учиться ни дети, ни родители… Сама бывший учитель начальных классов, недавно вышла на пенсию. Прекрасно знаю, как сокращен учебный план по 5-дневке, особенно по чтению в 3-х и 4-х классах, и всего-то 2 часа в неделю (по 6-дневке – 4 раза в неделю, в 2 раза больше). Конечно, это скажется на качестве обучения. Ведь чтение так важно в начальном звене: развивается интуитивная грамотность, культура речи, обогащается словарный запас ребенка. Развитие детей или возможность отдохнуть? Как правило, дети устают не от учебы, а от неправильного режима дня, постоянного просмотра телевизора, компьютерных игр. Учеба в школе, даже в субботу, организована с соблюдением гигиенических правил, и дети устают от 6-го дня учебы не больше, чем целый день просидят перед телевизором. Внук учится в 8-й школе г. Череповца, всегда были на 5-дневке (но это школа полного дня, занятия до 16 часов), а сейчас с введением новых стандартов перешли на 6-дневку. Никакого возмущения родителей в связи с этим не было и в помине. Многие, наоборот, были рады: часов, оплачиваемых государством, стало больше (для сведения: всё, что свыше учебного плана, оплачивается там родителями). Думаю, что переход на 5-дневку закончится для шекснинских родителей дополнительной платой в дальнейшем репетиторам. Советую всем, кто ратует за 5-дневку, очень хорошо подумать. Разрушить все легче легкого, вот вернуть настоящее качество образования будет невозможно».
Чем чревата пятидневка для основной школы
Что больше всего удручает, так это то, что есть родители, готовые ввести 5-дневку и в основной школе – с 5–го по 9–й класс. Давайте посмотрим, как обстоят дела с учебными планами здесь. Прежде всего, надо отметить, что учебный план состоит из 3-х частей: федерального компонента (часы которого сокращать нельзя, они обязательны как стандарт), регионального (наполнение которого обязательно для школ Вологодской области), и компонента образовательного учреждения, так называемого «школьного».
Федеральный компонент одинаков как для 5-дневки, так и для 6-дневки, здесь различий нет. А вот региональный и школьный компоненты очень богаты для 6-дневки и крайне скудны для 5-дневки. Судите сами.
«Минусы» пятидневки для пятиклассников
Учебный план 5-класса предусматривает предельно допустимую аудиторскую учебную нагрузку при 6-ке -32 часа в неделю, при 5-ке – 29. В 5 классе 2 часа на литературу – крайне недостаточно. Школы, работающие по 6-дневке, добавляют на этот предмет 2 часа из школьного компонента, доведя количество часов до 4-х, ну и на русский язык обычно добавляют 1 час, чтобы было 7 часов в неделю (1 раз в неделю проводится сдвоенный урок русского языка по развитию речи, где дети учатся писать изложения).
«Минусы» пятидневки для шестиклассников
Учебный план 6-го класса предусматривает предельно допустимую аудиторскую учебную нагрузку при 6-ке -33 часа в неделю, при 5-ке – 30. В 6-м классе недостаточно часов федерального компонента на изучение программы по литературе, географии, биологии. Учебный план по 6-дневке позволяет добавить по 1 часу на эти предметы из школьного компонента, где зарезервировано 3 часа; по 5-дневке в школьном компоненте есть только 1 час, и он тратится по 0,5 часа на биологию и географию, без этого невозможно выполнить лабораторный практикум по этим предметам.
«Минусы» пятидневки для семиклассников
Учебный план 7 класса предусматривает предельно допустимую аудиторскую учебную нагрузку при 6-ке – 35 часа в неделю, при 5-ке – 32. Материал предметов регионального компонента, таких, как региональная экономика, экология Вологодской области, история Вологодского края приходится встраивать в соответствующие учебные предметы и сокращать основной материал, т.к. на региональный компонент не выделено отдельных часов. Нет возможности дать дополнительные часы на поддержку русского языка и математики, по которым сдаются обязательные экзамены в 9-м классе. Кроме того, в современном учебном плане отсутствует предмет «черчение», а потребность в изучении этой дисциплины есть: многие дети после 9-го класса поступают на технические специальности техникумов и училищ, и без основ черчения там не обойтись. Поэтому в школах нашего района черчение включено в учебный план за счет школьного компонента.
«Минусы» пятидневки для восьмиклассников
Учебный план 8-класса предусматривает предельно допустимую аудиторскую учебную нагрузку при 6-ке – 36 часов в неделю, при 5-ке – 33. Как и в 7-м классе, материал предметов регионального компонента, таких, как региональная экономика, география Вологодской области, история Вологодского края, литература Вологодской области, приходится встраивать в соответствующие учебные предметы и сокращать основной материал, т.к. на региональный компонент не выделено отдельных часов. Нет возможности дать дополнительные часы на поддержку предмета «химия» (2 часа на него в федеральном компоненте крайне недостаточно), ну и, конечно, математику поддержать тоже нечем, в отличие от 6-дневки.
«Минусы» пятидневки для девятиклассников
Учебный план 9 класса предусматривает предельно допустимую аудиторскую учебную нагрузку при 6-ке – 36 часов в неделю, при 5-ке – 33. Как и в 7-8-х классах, материал предметов регионального компонента, таких, как региональная экономика, география Вологодской области, история Вологодского края, литература Вологодской области, приходится встраивать в соответствующие учебные предметы и сокращать основной материал, так как на региональный компонент не выделено отдельных часов. Можно сказать, что страдают такие фундаментальные предметы, как история, химия, физика (2 часа на них в федеральном компоненте крайне недостаточно и нет возможности дать дополнительные часы на их поддержку). А эти предметы очень часто требуются детям для сдачи ЕГЭ. По методическим рекомендациям Вологодского института развития образования школьный компонент здесь расходуется на технологию. Кроме того, нет возможности организовать курсы по предметам, которые учащиеся выбрали в качестве экзамена по выбору, а также полноценных элективных курсов для подготовки к экзаменам по русскому языку и математике. Обычно 2 часа школьного компонента по 5-дневке используются так: 1 час – технология, 0,5 часа (1 раз в 2 недели) – математика, 0,5 часа – русский язык.
Недостаток часов по предметам скажется на качестве знаний
Недостаток часов по предметам, без сомнения, скажется на качестве знаний учащихся, на уровне их подготовки к экзаменам в рамках государственной (итоговой) аттестации. Кроме того, низкое качество образования скажется и на существовании самого образовательного учреждения. Во время прохождения процедуры государственной аккредитации в обязательном порядке отслеживается и качество подготовки учащихся. Результаты экзаменов в 9-м классе (ГИА-9), результаты ЕГЭ и результаты тестирования 4-классников являются одними из главных критериев для принятия решения о выдаче свидетельства о государственной аккредитации. А без этого свидетельства образовательное учреждение не имеет права выдавать документы государственного образца об образовании (аттестаты). Факты приостановления действия свидетельства о государственной аккредитации в регионе уже есть: например, в одной из школ Грязовецкого района по результатам тестирования 4-классников (школа, кстати, работает по 5-дневке). Проверки Рособрнадзора тоже отслеживают вопрос качества образования и по низким результатам тестирований учащихся принимают решение о приостановлении действия свидетельства о государственной аккредитации учреждения.
Важно сделать правильный выбор
В «гостевой книге» сайта газеты «Звезда» есть мнения как «за», так и «против» шестидневки. Без сомнения, решение вопроса в пользу пятидневки популярнее: кто ж против лишнего выходного? Но на самом деле, решение вопроса в пользу шестидневки – это решение в пользу стабильности системы образования в районе, стабильности обучения в наших крупных школах.
В уставах школ нашего района закреплено, что режим работы учреждения принимается решением педагогического совета. И это очень правильно, потому что главное слово здесь за педагогами, которые осуществляют педагогический процесс и непосредственно отвечают за качество обучения. Будем верить, что педагоги примут мудрое решение, а родители с уважением отнесутся к их выбору.
Н.А. ЛЕВИНА, зам начальника Управления образования Шекснинского района.
Учредители: АМУ «Редакция газеты «Звезда»,