Звонок на сайт: 8 (921) 137-30-60

детский сад

Вырос «Тополёк» на радость детворе

Детский сад «Тополёк» находится на первом участке  Шексны, мало  кто из жителей посёлка там бывал, даже вирусы гриппа, говорят, туда не доходят, теряются по пути. И это, конечно, благо для воспитанников и персонала. Но всё же, история учреждений  дошкольного образования Шексны первой представляет для нас очень большой интерес.
Пришла на лето, а осталась навсегда
 
   Как мы выяснили, одна из воспитательниц – Нина Алексеевна Павленко (на фото крайняя справа, затем - Н.И. Беляева и М.Ю. Кабаева) – проработала в детском саду на первом участке 46 лет, и до сих пор она в строю, воспитывает уже детей и внуков своих первых воспитанников.
    - ­ Пришла я на работу в детский сад, который тогда назывался «Дюймовочка», в 1970 году, после окончания школы, ­ - рассказывает Нина Алексеевна, – планировала подработать летом, отпустить воспитательницу в отпуск. Устраивалась на работу временно, а осталась навсегда. Детский сад располагался в деревянном здании с печным отоплением, кухня была вынесена за пределы здания, условия были нелёгкими, но работали все с душой. Коллектив был постоянным и очень сплочённым. Детей в детском саду было много, а группы всего две, в каждой ­ по 37 человек. Потом в садике провели паровое отопление и открыли третью группу.
 
Была «Дюймовочка», стал «Тополёк»
 
   Сама Нина Алексеевна – коренная жительница Шексны первой, она посещала там же старый детский сад, который вообще не имел названия. Жили в этой части посёлка, в основном, работники исправительной колонии, и их дети посещали детский сад. Этот микрорайон был всегда несколько обособленным, дорога через дамбу появилась только в 1969 году, до этого ездили при надобности через переезд в Деменском или ходили пешком по железнодорожному мосту: добираться до центра было далеко и неудобно, а уж детей в другой садик водить – это никому и в голову не приходило.
   Нина Алексеевна с первого дня полюбила труд дошкольного работника, она заочно окончила Сокольское педучилище, продолжая работать в детском саду «Дюймовочка». Бессменным руководителем «Дюймовочки» была тогда Ирина Александровна Воронкова. С её активным участием был в дальнейшем открыт детский сад «Тополёк». И даже выйдя на пенсию, она продолжала трудиться воспитателем.  Она была Отличником народного образования, внештатным консультантом по дошкольному образованию. Совмещала труд руководителя дошкольного образовательного учреждения с должностью председателя профкома учреждения. К сожалению, сейчас её с нами нет.
     Галина Семёновна Смирнова – замечательный повар, ­ - тоже поработала и в «Дюймовочке», и в «Топольке», и радовала ребят вкусными завтраками, обедами и ужинами.
     В 1982 году в Шексне первой  построили новый, кирпичный  детский сад «Тополёк». И воспитатели, и родители, и дети были рады новым прекрасным условиям: четыре отдельных группы, большой музыкальный зал, хорошая кухня. Наполняемость детского сада в то время была большая, в группах было по 25 и более человек.
 
Как  раньше  жили – не тужили
 
    В детском саду существовали свои традиции, например, на большие праздники давать концерт в местном Доме культуры: на 1 мая, на 9 мая, на 1 июня – День защиты детей – обязательно. Музыкальными руководителями здесь работали Т.Г. Ананьева и Л.А. Киселёва. В День защиты детей вообще сюрпризы для воспитанников детского сада начинались с самого утра: завтрак был накрыт на улице. Слова «пикник» тогда в употреблении не было, но поесть на свежем воздухе детишки очень любили. В детском саду «Тополёк» сохранились фотографии такого вот весёлого июньского завтрака.
    Ещё, как рассказала Н.А. Павленко, раньше детей часто водили на экскурсии, чтобы показать, как трудятся люди разных профессий. Неподалёку находились поля колхоза «Шексна», на которых дети наблюдали и весеннюю пахоту, и посев, и уборку урожая. Ребята знали, где рожь, где овёс, что такое плуг, борона, сеялка. Любили просто посмотреть природные явления, наблюдать смену времён года – ледоход на реке, как потом по ней ходят пароходы, появляется первая листва на деревьях.
 
Знаем, кто строил дома!
 
     Когда строился посёлок Шексна-­1, детей часто водили посмотреть на работу строителей. Объясняли, как называется та или иная профессия – каменщик, маляр, штукатур. Были и курьёзные случаи: дома-­то строили заключённые, - ­ и дети, растущие в семьях работников колонии, прекрасно это знали. Вот как-­то раз после такой экскурсии на стройку воспитательница устроила в группе обсуждение, что дети нового узнали. Ребята назвали профессии маляра, каменщика, штукатура, а то, что всё это именно строители – не сказали. Воспитательница задала вопрос: а как же в целом называется профессия, которую мы сегодня видели? Все дети задумались, а один мальчик и говорит: «Зеки, что ли?»
    На мой вопрос, чем отличалась работа в детском саду лет 30 назад от нынешней, Нина Алексеевна ответила, что садик был ведомственным, и это помогало в решении многих вопросов: руководство колонии выделяло транспорт для детей, помогало организовать поездки в кукольный театр в Вологду, на детские представления в Череповец. Когда садик был в деревянном здании, родители помогали в колке и уборке дров, в обустройстве участка для прогулок, были активными помощниками воспитателей в любом деле.
 
«Строгих мер не принимала, все и так слушались»
 

     Хотелось бы рассказать ещё об одном хорошем человеке, имя которого в Шексне первой все вспоминают с благодарностью. Клавдия Николаевна Егорова (на снимке) отработала в детском саду 37 лет: от получения диплома педагога дошкольного образования до ухода на заслуженный отдых. Она вложила в своих воспитанников столько труда, терпения и любви, что об этой замечательной женщине говорят только добрые слова и дети, и родители.
    17 августа 1961 года двадцатилетняя девушка Клава приехала на работу в Шексну первую с новеньким дипломом Сокольского педучилища. Сама она шекснинская, выпускница Устье­-Угольской школы, так что, можно сказать, где родилась, там и пригодилась. Как она вспоминает, сразу же влилась в дружный коллектив детского сада. Группы были большие, у неё было 36 человек, например.
     -­ Весь посёлок наш Клавдия Николаевна воспитала, можно сказать, ­ - говорит Н.И. Плотникова, мама бывших воспитанников детского сада «Тополёк». ­ - Всех она любила, называла «мой хороший», «моя хорошая», и дети её слушались, отвечали ей взаимной привязанностью и любовью.
     Как рассказывает сама Клавдия Николаевна, её воспитанники, став уже взрослыми, не забывают её, предлагают подвезти, если она куда-то идёт, подходят к ней на улице, здороваются. Однажды подошёл военный, поздоровался, снял фуражку:
     ­ - Клавдия Николаевна, Вы помните меня?
     Она смотрит на него и не может вспомнить. Он тогда и говорит:
     ­ - Ну как же не помните: «мне в супе побольше мяса!»
      Она засмеялась и вспомнила.
     ­ - Мне очень нравилось работать, - ­ рассказывает Клавдия Николаевна, - ­ наверное, я нашла своё призвание – это дети. В детстве, я помню, любила играть с малышами, организовывать их, придумывать для них игры, водить на прогулки. И когда пришло время выбирать профессию, у меня даже сомнений не возникло – только воспитателем. Мне не приходилось в детском саду наказывать детей, помню, как­-то всё у нас мирно было – все слушались. Если уж кто-­то провинится, сразу просит прощения. Гуляем на улице, надо всех заводить в садик, только хлопнешь в ладоши три раза, все около тебя собираются. «Ребята, заходим!», и все идут. Послушные были дети, и родители хорошие, откликались на все наши просьбы.
 
Прошло время, но всё лучшее осталось
 
      С течением времени в детских садах, безусловно, происходили большие перемены. Изменились любимые игры и игрушки детей. Если раньше ребята с удовольствием строили, рисовали, играли в куклы, то сейчас их любимые игры – компьютерные, они играют на телефонах и планшетах.
    Занятия для детей тоже менялись с годами, но неизменно в детском саду в детях воспитывались доброта, сопереживание, умение дружить, трудиться, любить свою Родину. В 90-­ые годы XX века перестройка сказалась и на детских садах: отменили многие праздники, программа образования включала в себя минимум мероприятий по патриотическому воспитанию. В настоящее время патриотическое воспитание вернулось в детские сады, и это хорошо: детям рассказывают о президенте, гербе, флаге, отмечают День России, День народного единства. Добавились темы о русских традициях, о Православных праздниках, о семье, о родословной, о ветеранах войны.
    В настоящее время наполняемость детского сада «Тополёк» уменьшилась, но остались здесь навсегда дружеская атмосфера и добрые традиции. Коллектив отличается своей сплочённостью и стажем – все работники опытные, преданные именно этому детскому саду много лет. Текучки кадров здесь не наблюдается. Вера Николаевна Гриб начинала работать воспитателем, теперь -­ заведующая, Надежда Изосимовна Беляева ­ - помощник воспитателя, работает на этой должности с 1982 года по сей день, Марина Юрьевна Кабаева ­ - музыкальный руководитель, работает здесь 15 лет, Ирина Евгеньевна Асташова -­ помощник воспитателя, работает более 10 лет, Екатерина Васильевна Якунина ­ - повар, а начинала кухонной рабочей, тоже работает более 10 лет. А ещё долгое время работала в детском саду «Тополёк» Валентина Сергеевна Добрякова ­ - воспитатель, которая перешла сюда из детского сада льнокомбината. Всех их знают и уважают в Шексне первой.

Вот так детский сад с ласковым названием «Тополёк», можно сказать, воспитал и подружил почти всех жителей небольшого посёлка Шексна­1. Желаем и в дальнейшем этому детскому саду оставаться таким же светлым и добрым домом для детворы. Пусть ребятишек прибавится, и всё также по утрам в  тополиной аллее у детского сада раздаются звонкие голоса воспитанников.
 
Ольга Соколова.

Опубликовано в газете "Звезда". № 22 от 21 марта 2017 года.

Нужно ли сдавать деньги на игрушки? Мнения «за» и «против»

В последнее время все активнее муссируется тема финансовых сборов  в образовательных учреждениях. В детских садах родители периодически сдают по 200­-300 рублей на приобретение новых игрушек, средств гигиены, на ремонты. Аналогичная ситуация и в школах. При этом одни мамы  и папы, испытывая материальные затруднения, со скрежетом, но открывают кошельки, другие, наоборот, понимают проблемы  и не жалеют на эти цели средств, считая их незначительными, а третьи, причем независимо от благосостояния, категорично отказываются, как они выражаются, «способствовать незаконным поборам».
 
     Как показывает практика, тихий бунт одних и недовольство им других вызывает нервозность и иногда выходит за стены учреждений, становится горячей темой обсуждения общественности. Не исключение и наш район. Мнения есть «за» и «против». Приведем несколько подобных ответов.
     Ирина, п. Шексна: «Признаюсь, я сама раньше возмущалась и потому занялась изучением этого вопроса вплотную. Денег, действительно, выделяют катастрофически мало. А мой ребенок проводит в детском саду по 8­-9 часов. И я хочу, чтобы ему было там комфортно, уютно, чтобы были развивающие игрушки, одноразовые салфетки для носа, туалетная бумага, одноразовые стаканчики для воды и многие другие необходимые в быту вещи. Я сдаю деньги не воспитателю и не заведующей. Я понимаю теперь, на что они идут. Это комфорт моего ребенка и мое спокойствие. Кто по­-прежнему утверждает, что им должны, пусть не будут голословными, а вникнут в суть проблемы. А то получается, должны оказываются другие родители».
    Марина, п. Шексна: «Я считаю, что возмущаться за такие копейки, которые с нас собирают, тем более, когда  они идут на благо наших детей, просто стыдно. В нашем детском саду перед родителями за каждую копейку отчитываются, и мы видим это все сами. Лично я благодарна родительскому комитету, что они изыскивают время и несут дополнительную нагрузку».
     Светлана, п. Шексна: «В нашей группе есть родители, кто никогда не сдает деньги. Значит, другим приходится сдавать больше, а пользоваться будут все детки. Я считаю, это несправедливо! Моя семья тоже перебивается с копейки на копейку, но я, бывает, и с запозданием, всегда изыскиваю деньги, так как понимаю, что делаю вложения в своего ребенка. Особенно раздражают крикливые мамочки с сигаретой в зубах и папочки с пивными брюшками. На себе сэкономить не желают, предпочитая растить ребенка за чужой счет. Даже на новогодние подарки не сдают».
     Любовь, п. Шексна: «Не сдавала и принципиально не буду сдавать. Родители пробовали на меня наезжать, а теперь отступились. Для чего у нас существует законодательство? Родительскую плату я вношу, а остальное моему ребенку обязаны предоставить бесплатно. Вот и пусть предоставляют!»  
     А вот, что пишет на нашем сайте мамочка под ником «гость 500»: «Я тоже всегда все сборы сдавала, но в этом году по ряду причин не было возможности сдать деньги. На собрании воспитатель объявила: “Деньги сдали не все родители, но, может, у них все­-таки проснется совесть, и они сдадут?” Как вам такая постановка вопроса? Причем тут совесть, если нет возможности? Вот сиди и обтекай, потом хоть на собрания не ходи после таких высказываний. Поэтому хотелось бы, чтобы и некоторые воспитатели были тактичнее и следили за своими высказываниями».
      Редакция попросила Управление образования дать комментарий по вопросу привлечения финансовых средств родителей образовательными организациями.
   ­ - Согласно Федеральному закону от 29.12.2012  № 273­-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» обучающимся гарантируется предоставление бесплатного и общедоступного образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами. Любые благотворительные родительские взносы -­ дело исключительно добровольное. Принуждение в любой форме, в том числе применение каких-либо санкций по отношению к ребенку, может быть обжаловано в вышестоящие органы. Администрация образовательной организации имеет полное право обращаться к родителям с просьбой о добровольных пожертвованиях, но решение об оказании благотворительной помощи принимается родителем добровольно, а сумма благотворительных взносов является произвольной, с учетом финансовой возможности семьи. Привлечение и расходование добровольных пожертвований на нужды образовательной организации должно производиться только в соответствии с требованиями законодательства. Порядок привлечения добровольных пожертвований регулируется Федеральным законом «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях». Привлечённые дополнительные финансовые средства могут быть использованы образовательной организацией на укрепление и развитие материально­-технической базы, приобретение необходимого имущества, охрану безопасности обучающихся, организацию их досуга и отдыха.
 
Елена ИЗЮМОВА.
 
Фото сети Интернет.
Опубликовано в газете "Звезда". № 28 от 12 апреля 2016 года.

 

Веселая ярмарка «В гостях у самовара»

В преддверии районной ярмарки на базе детского сада «Жар­-птица» была организована детская развлекательная программа «Ярмарочный разгуляй». В ней, кроме своих детей, приняли участие гости – воспитанники детских садов «Сказка», «Гусельки», «Зоренька».
 
     Маленьких гостей радушно встречала Хозяюшка (музыкальный руководитель М.В. Пушкина), скоморох (учитель­-логопед И.Е. Зюкова) хлебом с солью. Для всех на улице были накрыты столы. Ведущие пригласили первым делом детвору отведать чайку ароматного со сладостями – конфетами да пряниками, ведь чаепитие – это многовековая традиция гостеприимства и застолий русского народа. Дети пили чай, вели беседы, слушали народные песни, да русские прибаутки. Необычная встреча впечатлила их: от угощений столы ломятся, горячий чай в чашках дымится. Пить его на улице в компании друзей так здорово! Тем более за беседой радушной! Дети успели познакомиться, вспомнили поговорки о гостеприимстве. Лиза Рудницкая, Яша Лужаев (д/с «Зоренька), Женя Жуковский, Алена Смирнова (д/с «Гусельки»), Леша Дурягин (д/с «Жар-­птица»), Даша Березкина, Карина Тихонова, Элина Замыслова (д/с «Сказка») прочли стихи о Шексне, читали пословицы о самоваре. В ходе театрализованного представления появился самовар (Леша Виноградов), Конек­-горбунок (Дима Носков), Петрушка (воспитатель В.А. Смирнова), потом прилетела Баба­-Яга (О.Н. Чистякова) и утащила Самовар. Все дети отправились по картам-­схемам выручать бедолагу. Каждую команду ждали разные испытания, которые дети преодолевали, они побывали на станциях: «Спортивной», где встретились с Зайцем­-спортсменом (воспитатель Н.В. Гречка), «Дачной», на которой познакомились с Капустой (воспитатель И.Н. Чевакина), «Медовой», где угостились и поиграли с Мишкой–медведем (воспитатель Ж.А. Кузнецова); «Лесной», на которой состоялось знакомство с Грибком­-боровичком (воспитатель Т.В. Ганина). Пройдя все испытания, они сумели-­таки найти жилище Бабы-­Яги и уговорили ее отдать Самовар и даже пригласили на праздник. После этого вместе водили хороводы, танцевали, играли в народные игры, веселились. В завершении праздника каждый сказочный герой подарил детям подарки, а Хозяюшка вручила памятные игрушки для воспитанников садов. Нетрадиционная форма праздника пришлась по душе деткам. Они дружно сказали спасибо всем сотрудникам детского сада «Жар-­птица».

Наш корр.

Опубликовано в газете "Звезда". № 59 от 1 августа 2015 года.

 
Авторы: 

Быть воспитателем – это не просто! Быть воспитателем – это серьезно!

Наталья Васильевна Гречка, воспитатель детского сада "Жар-птица", стала победителем конкурса среди молодых воспитателей "Педагогический дебют". Конкурсные испытания и связанные с ними  волнения остались позади. Самое время поговорить с ней о когда-то сделанном ею выборе профессии, в которой она нашла себя и состоялась.
 
     - Я всегда любила детей и мечтала стать воспитателем, - сходу призналась Наталья Васильевна. - Однажды на  выпускном в детском саду воспитатель задала  мне вопрос: - "Наташа, ты кем будешь, когда вырастешь?" Я, не раздумывая, ответила:  "Воспитателем!" Когда я еще ходила в старшую группу, мне безумно нравилось помогать малышам.  Я с ними играла, строила замки, провожала  с прогулки, а вечером играла в "детский сад" и брала на себя роль  воспитателя. Уже тогда я поняла, что это та профессия, которая мне нужна, к которой  должна стремиться. И  до сих пор считаю, что среди множества различных профессий на земле именно эта - самая интересная и привлекательная. Окончив Сокольское педагогическое училище с красным дипломом, я устроилась работать в детский сад "Жар-птица" и  поступила в ЧГУ на заочное отделение дошкольного факультета.
    -  А свой первый рабочий день запомнили? Или он уже стерся из памяти?
    -  Помню, как вчера было. Заведующая познакомила меня с педагогическим коллективом и повела на мое рабочее место в ясельную группу. Открыв дверь,  я увидела  малюсеньких "кнопочек", кто-то плакал, кто-то катал машинку, кому-то меняли штанишки. Вначале у меня возникла паника: "Боже, что я с ними  буду делать?" Но первый день пролетел быстро и незаметно.
     -  С родителями удалось найти контакт?
    -  Родителей я сразу включила в процесс, все с радостью были готовы оказать любую посильную помощь! Закрутилось все, понеслось. И как  было приятно, когда родители говорили слова благодарности, а дети  утром бежали с улыбкой в детский сад.  Не передать  эти чувства словами! А моим первым "кнопочкам" уже по шестнадцать лет. У нас до сих пор с ними очень теплые отношения.
     - Сколько лет прошло с того момента, как Вы перешагнули порог детского сада в должности воспитателя?
    - Я уже четырнадцать лет в этом саду и ни разу не пожалела об этом.
     - Сейчас система дошкольного образования переходит на новый уровень - федеральные государственные образовательные стандарты. Нужно меняться, перестраиваться. Не страшит такая перспектива?
    -  По-моему, это очень хорошо, да и скучать некогда! Ведь  общество должно быть современным, а начинать формировать  современное общество должны мы  -  педагоги, уже  с детского сада. Так как  именно в детском саду каждый     ребенок открывает для себя что-то новое, берет для себя то, что преподносит ему воспитатель. Поэтому задача у нас очень сложная и ответственная, ведь воспитатель должен быть не только умным, но и современным, коммуникабельным.
    
Главной задачей является  обеспечение психологического комфорта каждому ребенку. Воспитатель не просто  доносит знания дошкольникам, но и помогает им сориентироваться в  нашем сложном, стремительно развивающемся мире. Немаловажную роль играют и человеческие качества, например, высокие моральные принципы, активное участие в жизни, патриотизм…. Я считаю, что именно из таких качеств и складывается портрет современного воспитателя!
     -   Наталья Васильевна, в детском саду Вы воспитатель, наставник и друг для ваших воспитанников. А кто дома?
   -  Дома? Дома я любящая жена для своего мужа и заботливая мама двух замечательных детей: сыну Василию 8 лет и дочери Кате - три года. 
    -  Наталья Васильевна, Вы стали победителем районного конкурса. Победа была ожидаемой?   
    - Конечно, каждый, кто включается в конкурсную борьбу, надеется стать лучшим. Наверное, свою роль сыграло все-таки то, что я самая старшая из конкурсанток по количеству отработанных лет воспитателем в детском саду. Мой трудовой стаж 14 лет. Это  во-первых. Во-вторых, у меня уже был опыт участия в подобных конкурсах, поэтому в какой-то степени мне было легче. Ну и самое главное - родные стены детского сада, родной коллектив и дети. Я чувствовала себя, как рыба в воде. Однако я реально оценивала и моих коллег-соперниц. А они были сильны! Особенно мне понравилась Екатерина Андреевна Цветкова из Чебсарского детского сада. Сильный и талантливый педагог! А еще вместе со мной в конкурсе участвовала моя двоюродная сестра Светлана Игоревна Зимина. Я ее поддерживала и переживала, искренне желая победы. Да и вообще, все девчонки заслуживали высшей ступеньки пьедестала!
 
Елена ИЗЮМОВА.

Опубликовано в газете "Звезда". 10 марта 2015 года, № 18.
Авторы: 

Олимпиада в детсадах, или Нескучные старты

По старой доброй традиции накануне Дня защиты детей в дошкольных образовательных учреждениях поселка ежегодно проходит детская летняя Олимпиада. Основными спортивными аренами в этом году были: детский сад «Зоренька» в п. Шексна южная и детский сад «Жар- птица» в северной части поселка. 
     Главная цель мероприятия - приобщение дошкольников к традициям спорта, оздоровление детей и отражение социально-значимых событий в жизни детского сада. Заранее педагоги по физическому воспитанию готовят сценарий праздника, учитывая строго степень нагрузки на детей, условия безопасности, Управление образования готовит подарки - игрушки. 
   27 мая спортивные площадки выглядели красочно: они были оформлены плакатами, флажками, яркими воздушными шарами, в центре - флаг Российской Федерации. Все это создавало атмосферу праздника и ощущение настоящих Олимпийских игр. Участвовали дети старших и подготовительных групп.
     Праздник начался с внесения флага детской Олимпиады. С нагрудными эмблемами, под звуки марша вошли на спортивную площадку вместе со своими воспитателями юные олимпийцы. Председатель Олимпиады на базе детского сада «Зоренька», роль которого взяла на себя заместитель заведующего детским садом Ю.С. Маймистова, поздравила юных спортсменов с этим праздником и предложила соревноваться, уважая и соблюдая правила игр, а судьям Н.В. Красновой и Е.П. Маркеловой (специалисты Управления образования) - честного судейства.
     И хотя погода хмурилась в ожидании дождика, детей-спортсменов это не испугало, они старались победить, показали четкость выполнения упражнений, быстроту, ловкость и умение. Старшие воспитанники детских садов состязались в эстафетах, в перетягивании каната, в метании в цель. Болельщики поддерживали друзей, хлопая в ладоши, подпрыгивая, выкрикивая: «Быстрее! Давай! Давай!». Вместе с детьми соревновались педагоги. Не остались равнодушными и родители, они пришли поболеть за своих чад и от души радовались, когда дети правильно выполняли задание.
     В Шексне северной соревновались четыре детских сада: «Сказка», «Светлячок», «Барбачевский», «Жар-птица». Инструкторы по физической культуре Марина Геннадьевна Голубая и Валентина Николаевна Куфтырева уже несколько лет разрабатывают интересные мероприятия для детей, доставляя им огромное удовольствие и радость. Праздники в детских садах занимают не более 40 минут, т.к. есть строгие требования о недопустимости перегрузок в организованных формах работы с детьми.
     Церемония награждения победителей, вручение дипломов и подарков от Управления образования – самая радостная часть праздника. Как и положено - победила дружба. С какой гордостью принимали поздравления, рукопожатия наши маленькие капитаны: Денис Баженов (д/с «Жар- птица»), Ира Майкова  (д/с «Светлячок»), Коля Ганичев (Барбачевский д/с ), Костя Лебедев (д/с «Сказка»), Лаврентий Делибалтов (д/с «Гусельки»), Саша Федотова (д/с «Аленушка»), Вика Кочура (д/с «Зоренька»).
     Такие спортивные мероприятия с дошколятами доставляют огромную радость детям, приобщают их к традициям большого спорта, выявляют спортивные интересы, склонности и способности наших воспитанников. Закрепляют знания о различных видах спорта, совершенствуют двигательные умения и навыки, развивают быстроту, ловкость, силу, точность, выносливость; воспитывают умение побеждать и достойно проигрывать. А главное, такие праздники дают позитивный настрой и детям, и взрослым, объединяют их общими целями. На щеках ребят играют здоровый румянец и улыбка, в глазах - восторг и радость участия и победы. А это главное в работе дошкольных педагогов. Ведь счастливый ребенок – это довольные родители, а значит, здоровое, крепкое общество.
Елена ИЗЮМОВА.
Авторы: 

Чему учат детей в детском саду

Современный детский сад. Каким он  должен быть?  Какие педагогические, социальные и нравственные идеи  пропагандировать?  Каким должен быть современный педагог и современный родитель, чтобы вырастить современного ребенка?
    Ведь ребенок этот совсем не похож на тех детей, которые ходили в детский сад 10 лет назад. Многих родителей детей–дошколят сегодня волнует вопрос: что такое федеральный государственный стандарт, почему  привычный термин «занятие» в детском саду заменен на непосредственно образовательную деятельность  воспитателя с детьми. Ответ на волнующий вопрос  мы получили от  специалистов дошкольного образования Г.И. Орловой и Е.П. Маркеловой, которые на практике решают  задачи  обучения и воспитания наших малышей.

Детский сад: курс
на современные преобразования
 
    -  Галина Ивановна, что такое обновление содержания дошкольного образования в данный период, и о чем бы  Вы сказали родителями, как педагог, много лет занимающийся методологией обучения детей?
 
     -  Начнем с описания «портрета» нынешнего дошкольника: развитый, эрудированный, раскрепощенный, свободный, импульсивный, капризный, своенравный, часто агрессивный. Первая часть «портрета» радует,  вторая – заставляет задуматься. Специалисты отмечают ухудшение дел в речевой сфере ребенка (даже  после 5 лет у многих детей имеются логопедические проблемы), немало проблем психологического характера, слабо развиты коммуникативные функции. Отчего у эрудированного поколения такие серьезные проблемы со здоровьем, личностным развитием? Ответов на этот вопрос предостаточно: замена «живого» общения с ребенком теле-видео-компьютерным, огромный поток информации,  интеллектуальные и психические перегрузки, большая занятость родителей и так далее.
           Значительная ставка общества в вопросах воспитания подрастающего поколения делается на  детский сад, который, вступив в новый век, меняет свои позиции,  стараясь удовлетворить  меняющиеся потребности.  Надо отметить, что с ноября 2009 года  по приказу Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования», в детских учреждениях начались преобразования.
 
    -  В чем их суть? 
 
    -  На первое место выдвигается  забота о здоровье ребенка и  развитии ведущих психических процессов – памяти, логического мышления, внимания, речи, восприятия, творческого воображения, а не наполнение умов детей всевозможными знаниями. Меняется  и позиция педагога: из человека, транслирующего знания он превращается в партнера, помогающего детям добывать нужную информацию или научиться нужным действиям, умениям. И еще один важный момент: выполнение содержания программы дошкольного образования  осуществляется  новыми путями. Так, раньше основной упор делался на систему специальных занятий с детьми по разным направлениям – развитию речи, ознакомлению с окружающим, математике,  рисованию, лепке и т.д. Сейчас образовательная деятельность в основном проходит через  различные виды детской деятельности: игру, общение, исследования, труд, чтение художественной литературы, познание. В привычном всем значении занятия с малышами  не предусмотрены, а вот в старших и подготовительных группах  они остаются, но приобретают другой ракурс. Эти занятия сочетают в себе решение комплекса задач  через разные виды деятельности. Понятием «интеграция»  (объединение в одно целое различных элементов или частей. У этого целого всегда больше преимуществ и возможностей, нежели у разрозненных элементов, и интеграция производится именно с целью воспользоваться этими плюсами) должен сегодня оперировать каждый педагог и применять принципы интеграции не только на занятиях, но и во всех режимных моментах: во время приема пищи детей, на прогулке, при одевании, умывании, проведении физкультурно-оздоровительной  работы  и т.д.
 
    -  В связи с новшествами, вводимыми в ДОУ, у родителей возникает опасение, что детей в детских садах учить перестали, раз отменены занятия?
 
     -  Это заблуждение. Хочется заострить внимание всех мам и пап на том, что образовательную деятельность педагогов никто не отменял. Они, как всегда, обязаны выполнять, и выполняют программу дошкольного образования, где четко определено содержание работы с каждым возрастом детей. Это содержание реализуется не только во время занятий, но и в процессе организации режимных моментов. К семье же, в связи вступлением в силу федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного  образования, предъявляются повышенные требования. И как раз в реализации совместно с педагогом того самого содержания. Многие уже, наверное, почувствовали, что воспитатели стали чаще обращаться с просьбами по организации тематических недель в группе (именно по тематическому принципу строится нынче педпроцесс). Это и есть вклад каждого родителя в реализацию содержания дошкольных программ. А образовывать даже самых маленьких детей обязаны не только педагоги, но и родители. Кстати, под образованием все должны понимать воспитание, развитие и обучение в комплексе.  
 
Почему на вопрос: «Чем сегодня занимались в детском саду?»,
дети отвечают:
«Мы играли!»
 
    -  Евгения Петровна,  как проходит  переход к новым федеральным требованиям в детских садах?      
 
    -  На  работу «в новом формате» сейчас направлены усилия  методических служб, курсов повышения квалификации и конкретно каждого педагога. Реализация образовательной программы пройдет не только через систему занятий, но и через другие адекватные детству формы образовательной работы. Игровой деятельности детей отводится большая роль, ведь игра – это самая главная, ведущая деятельность дошколят, через которую ребенок развивается. В последнее время родители, задавая ребенку традиционный вопрос: «Чем вы сегодня занимались?» получают ответ: «Мы играли!» Родители недоумевают. А как же чтение, счет? Хочется сказать мамам и папам, что  обучение чтению, грамоте и другим школьным видам деятельности – это задача школы. Задача детского сада – организация полноценного проживания ребенком своего детства, развитие психических процессов ребенка (воображения, мышления, памяти) и физических качеств, подготовка к успешному обучению в школе. Пусть дети больше играют и развиваются, делают открытия, приобретая при этом способности и личные качества для успешной самореализации в будущей жизни.
Елена ИЗЮМОВА.
 
P.S.: Уважаемые родители! Если вас заинтересовала тема дошкольного воспитания, Г.И. Орлова и Е.П. Маркелова с удовольствием ответят на ваши вопросы.
 
Ключевые слова: 
Авторы: 

Недетские проблемы детских садов

Несмотря на приоритетный нацпроект, система образования по-прежнему остается одной из беднейших отраслей. А внутри этой системы есть самые нищие и бесправные – работники детских садов.
   Когда-то лучшее в мире советское дошкольное образование из-за общей государственной политики переживает не лучшие времена. Причиной проблем в отрасли, а отсюда и проблем профессионального характера, стал остаточный принцип финансирования дошкольного образования по сравнению с более старшими ступенями.
 
   Такой остаточный принцип с каждым годом усугубляет кадровую проблему, особенно по детским садам поселка, где можно найти работу с более достойной оплатой труда и меньшей ответственностью. Если раньше руководители детских садов как-то умудрялись справляться с задачей укомплектования кадрами своих учреждений, то к началу учебного года проблема резко обострилась –  остро не хватает компетентных и любящих свое дело педагогов. Так, на сегодня требуются: в детский сад «Зоренька» - 4 педагога, в «Гусельки» - 3, в «Аленушку» - 4, в «Светлячок» - 2, в «Сказку» - 2, в «Жар- птицу» - 3.
 
Кто решил, что образование – это только школа?
    Воспитателям непонятно, почему их педагогический труд имеет разную оценку с коллегами учителями. Кто и когда решил, что образование – это только школа? Кто и когда решил, что труд воспитателя детского сада легче учительского? Еще Лев Толстой говорил: «От новорожденного человека до меня целая пропасть, а от пятилетнего - один шаг». Это значит, что дошкольный возраст - базовый этап в становлении личности ребенка. Но видимо все забыли о важности дошкольного воспитания, пользуясь долготерпением педагогов. Забота государства чувствуется только о работниках школьной ступени образования. 
   На сегодня зарплата дошкольных работников и учителей финансируется из разных бюджетов. У воспитателей она не дотягивает до средней по району и в 1,5-2 раза меньше, чем средняя зарплата учителей. Молодой специалист детского сада, отработав месяц, получит денежное вознаграждение за труд в сумме 5500 рублей, а воспитатель с 20-летним стажем – 9027 руб. Зарплата помощника воспитателя за месяц составляет – 4400. И это не за два часа влажной уборки, а за полный рабочий день, в течение которого детей надо пять раз накормить, помыть посуду, два раза досконально вымыть полы, помочь воспитателю в организации педагогического процесса и так далее. В этих цифрах кроется ответ на вопрос, почему не идут молодые кадры, обслуживающий персонал в детские сады, почему они не хотят нести бремя ответственности за жизнь и здоровье наших малышей. Детские сады теряют специалистов, которые уходят работать продавцами, гувернерами. Не улучшило положение с кадрами и введение местной доплаты воспитателям в размере 500 рублей и обслуживающему персоналу – 300 рублей. В настоящее время в районе более 50 % воспитателей – это стажисты, если они уйдут, произойдет кадровый коллапс.
 
Места есть, воспитателя – нет

    Из-за отсутствия воспитателей в этом году остро встала проблема, которой не было ранее: как открыть группы раннего возраста? Места для самых маленьких в детских садах есть, но заботиться о них – некому. Такая дилемма возникла в «Аленушке». В «Гусельках» родители молятся на воспитателя младшей группы – Надежду Федоровну Кошкину. На 20 карапузов – она одна. Но силы женщины не безграничны, тем более она на пенсии.  В «Зореньке» на второй младшей группе уже целый год работает без напарника Татьяна Николаевна Соколова. Прекрасный воспитатель, но выдержать такой ритм и такую ответственность – сложно. Такие примеры можно привести по каждому дошкольному учреждению. А в «Жар-птице», например, сложнейшее положение с обслуживающим персоналом. Требуется 7 (!) помощников воспитателей. Проблема усугубляется и тем, что за подработку во вторую смену воспитателям в лучшем случае заплатят 200-300 рублей, а их помощникам – 100 рублей,  так как начисляется в данном случае только базовая ставка, а стажевые надбавки, стимулирующие выплаты начислению не подлежат. Кто за такие деньги согласиться провести еще 6 часов образовательной работы с детьми? Но соглашаются, работая не ради денег, а ради поддержки коллег, ради детей. 
Чем чревато отсутствие педагогов в детском саду?
    В первую очередь от этого страдают дети. Когда вместо их воспитателя приходит другой, они очень болезненно относятся к «чужим тетям» и долго привыкают. Родители желают видеть на группе с детьми постоянного работника. Желают, чтобы развитие и обучение ребенка шло в системе. В этот год увеличились случаи травматизма детей, так как на работу приходят люди с педагогическим, но не специальным дошкольным образованием. У кого-то не хватает опыта, чтобы организовать и уследить за оравой детей с разным характером и темпераментом. Не секрет, бывают и такие, для кого лишь бы день прошел. Уровень оплаты труда остается главным негативным фактором, одних он отвращает от прихода на работу в детский сад, а другим не дает работать качественно и с полной отдачей. Среди других негативных факторов, влияющих на работников дошкольных учреждений – недостаточное участие родителей в воспитании детей при повышенной взыскательности и требовательности к воспитателям, низкая правовая защищенность, большая психологическая нагрузка. Перестают действовать даже те положительные моменты в работе, которые раньше играли большую роль – 6-часовой рабочий день, оплата коммунальных услуг, продолжительный отпуск в летнее время, льготная пенсия, дешевое питание и так далее.
 
Не одной зарплатой живы
    Конечно, заработная плата работников дошкольных учреждений не единственное, что их беспокоит. Проблем в детских садах не меньше, чем в школах. Одна из значимых – нормативы затрат на содержание детей не покрывают расходы учреждений, финансирование крайне недостаточное, фактически оно покрывает только коммунальные расходы и зарплату работников, все остальное – это мизер. Заикаться о приобретении игрушек, смене мебели вообще не приходится. Хватило бы на моющие средства и медикаменты. И то, что финансирование теперь называется муниципальным заданием и имеет субсидированную форму, ничего не изменило. Жизнь предъявляет новые требования к дошкольным учреждениям, родителям и детям хочется, чтобы техническое оснащение детских садов в поселке и на селе было не хуже городских. Как сделать его современным, мебель – комфортной и безопасной, если в некоторых детских садах системы отопления, канализации и водоснабжения не имели ремонта с момента введения в строй?
 
Пока не поздно
   Евгения Петровна Маркелова, специалист дошкольного образования, горько посетовала на кадровую проблему: «Только на сегодняшний день имеется 15 вакансий воспитателей. Молодые педагоги если и приходят, то после первой зарплаты в 5 тысяч рублей сразу увольняются. У нас тесная связь поддерживается с администрацией Сокольского педагогического колледжа, но желающих работать в районе выпускников с квалификацией «Воспитатель дошкольного образовательного учреждения» нет».
    Если бы молодым специалистам давали жилье, уже было бы легче. Так, в «Аленушке» дорабатывает последние дни прекрасный молодой воспитатель. Но девушка не местная и при своей зарплате она не может заплатить за съемную квартиру, поэтому вынуждена уволиться и уехать.   
    Проблемы дошкольного образования с завидной регулярностью обсуждаются на всех уровнях, но изменений не происходит. Сегодня те, кому доверено самое ценное – маленькая человеческая жизнь – находятся в унизительном положении. Дети обеспечены местами в детских садах, но не обеспечены педагогами и помощниками воспитателей, высококвалифицированными поварами. Нужны незамедлительные меры по сохранению имеющегося кадрового состава, так как процесс разрушения кадров дошкольных образовательных учреждений активно набирает обороты. В работе детских садов немало и других проблем, но если не будет решена главная – достойная оплата за тяжелый и напряженный, очень нужный и важный труд, - произойдет развал и упадок дошкольного образования. Если мы сегодня говорим об улучшении качества и доступности дошкольного воспитания, значит, должны решать социальные и трудовые проблемы работников этой системы.  
   
Елена ИЗЮМОВА.
Ключевые слова: 
Авторы: 

На территории детского сада молодая женщина избила девочку

Инцидент произошёл в августе этого года на территории одного из детских садов района.
     Однажды вечером молодая женщина, находясь в состоянии алкогольного опьянения, из хулиганских побуждений избила двенадцатилетнюю девочку. Пострадавшая рассказала о случившемся своей бабушке, которая вызвала «скорую»…
     Диспетчер скорой помощи  в соответствии с установленным порядком незамедлительно сообщила в полицию о доставлении в больницу избитой девочки. По факту нанесения побоев было возбуждено, расследовано и направлено в суд уголовное дело. В ходе судебного заседания установлено, что 4 августа, вечером, гр-ка О. на территории одного из детских садов района с подругой распивали пиво в присутствии своих малолетних детей. В это время через детский сад проходили несовершеннолетние А. и К. Уже находившаяся в состоянии алкогольного опьянения гр-ка О. спросила у одной из девочек сигарету, но ответа на свою просьбу не получила. Дальнейшие события развивались неожиданно и стремительно. Гр-ка О. подбежала к гр-ке А. , схватила её за волосы и уронила на землю, затем нанесла девочке несколько ударов руками и ногами по различным частям тела. В судебном заседании гр-ка О. пыталась оправдать свои действия тем, что избила несовершеннолетнюю, потому что та обидела её дочь: «…Мы с подругой и другом пили пиво на скамейке. Дети играли на детской площадке и находились в поле зрения. Через некоторое время ко мне подошла заплаканная дочка и пожаловалась, что её толкнула незнакомая девочка. Я подошла к обидчице, схватила её за волосы и ударила по лицу. После этого все разошлись». Однако доказательства, собранные в ходе предварительного расследования и исследованные в суде, были неопровержимы. Суд признал гр-ку О. виновной в совершении преступления, предусмотренного п. «а» ч. 2, ст. 116 УК РФ и назначил ей наказание в виде одного года лишения свободы условно с испытательным сроком 1 год.
     P.S. В 2010 году гр-ка О. также привлекалась к уголовной ответственности за незаконное проникновение в жилище. Суд приговорил её к исправительным работам. Однако за допущенное нарушение порядка отбывания наказания суд заменил гр-ке О. исправительные работы на лишение свободы и водворил в места лишения свободы на 14 дней.
     Информацию предоставил С.М. Еронен, заместитель прокурора района, младший советник юстиции.
Надежда ЧИСТЯКОВА. 
Авторы: 

«Живёт на земле миллион «почемучек», ты каждому дашь непременно ответ!»

27 сентября официально утверждён День работника дошкольного образования как праздник для всех воспитателей, нянь и других сотрудников детских садов.

     В этот день мы благодарим тех, кто всегда готов подставить нам своё плечо в заботе о наших детях, кто беспокоится об их здоровье и развитии не меньше, чем родители, – воспитателей детских садов.
     В Нифантовском сельском поселении живёт удивительная женщина – Любовь Юрьевна Хабарцова, воспитатель с 35-летним стажем. Все эти годы она ни разу не изменила любимой профессии, и на своей малой родине её знают и любят четыре поколения воспитанников. Сейчас Любовь Юрьевна – воспитатель детского сада «Кораблик», руководитель методического объединения по работе с молодыми педагогами, и в преддверии праздника мы попросили её рассказать о своей профессии и вообще об этом маленьком царстве-государстве – детском саде.
     - Любовь Юрьевна, Вы в Нифантовском поселении являетесь просто профессором дошкольного образования, помните историю местных учреждений. Какими были детские сады раньше, что изменилось сейчас?
     - Начинала я работать в Нифантове ещё в деревянном помещении, затем садик перевели в кирпичное здание (теперь там находится почта). Снабжение было очень хорошим – детский сад принадлежал птицефабрике «Шекснинская»: и продукты, и игрушки, и интерьер – всё обеспечивала фабрика. В «Кораблике» до сих пор остались те самые игрушки.
     - Сами воспитанники сильно изменились с той поры?
     - Да, конечно. И воспитанники, и программы воспитания изменились сильно. Раньше в школу дети шли, почти не умея читать, а сейчас в подготовительной группе идёт серьёзная подготовка к школе: математика, чтение, развитие речи. Дети сейчас более развитые, умные, но со слабой психикой и здоровьем. Многие из них не высыпаются, допоздна сидя за компьютером. Удивляет, как уверенно они обращаются с цифровой техникой, с телефонами. Жизнь не стоит на месте, и на детях это тоже отражается.
      - А что неизменно у детей всех поколений?
     - Это их любовь к игре, к интересным занятиям, к общению. В подвижных играх всегда с удовольствием участвуют, физкультурные и музыкальные занятия обожают.
     - Ваш детский сад «Кораблик» считается сельским, сколько детишек его посещает? Существует ли проблема с кадрами?
    - Да, садик сельский, но Нифантово скорее можно назвать одним из микрорайонов Шексны, уровень жизни здесь не отличается от поселкового. Детишек в садике – 130 человек, молодое поколение прибывает, семьи создаются, дети рождаются. Текучки кадров у нас в детском саду нет, коллектив сформировался постоянный из представителей трёх поколений – тех, кому за 50 лет, сорокалетних и молодёжи от 25 лет. Очень дружный, хороший коллектив.
     - Вам, конечно, известны проблемы нынешнего дошкольного образования, какие способы их решения Вы видите?
     - Я думаю, Правительство должно об этом подумать. Обещают обеспечить всех детей детскими садами, например, а мне хочется спросить: а детские сады кадрами кто обеспечит? Зарплаты мизерные, молодые педагоги дошкольного образования не смогут работать по профессии, им будет не на что жить и кормить семью. Помню, уходили на пенсию наши пожилые воспитатели, и у меня всегда был страх – а найдётся ли кто-то на их место? С кем мы останемся? Молодёжь сейчас живёт трудно.
     Помню, мы приехали на работу, сразу же получили квартиру от фабрики, потом появилась необходимость увеличить жилплощадь, - опять же, предприятие помогло. А сейчас семьи либо снимают жильё, либо берут ипотеку на 10-15 лет, то и другое забирает большую часть семейного бюджета. А если зарплата воспитателя – 6 тыс. рублей, няни – и того меньше, а ответственность большая, и призвание необходимо, разве это справедливо? Была бы достойная зарплата, многие педагоги пошли бы работать в детский сад, потому что это благодарный труд и интересный.
      - Каких принципов в воспитании ребёнка Вы придерживаетесь?
     - Чем больше я работаю, тем больше узнаю и понимаю детей. В воспитании, безусловно, нужны и доброта, и строгость. Два этих качества вместе позволят ребёнку, во-первых, знать рамки, за которые нельзя зайти в поведении, а во-вторых, доверять взрослым и чувствовать себя уверенно в любом виде деятельности. Сейчас очень много неуверенных в себе детей, им нужна поддержка педагогов и родителей: не бойтесь подбодрить их лишний раз, скажите, что вы довольны их работой или поведением, похвалите, это очень важно для них.
       - Как изменились родители за время Вашей работы?
     - Тоже стали непослушными (смеётся), раньше легче шли на контакт с воспитателями, выполняли наши просьбы, советовались, больше спрашивали о детях. Что меня удивляет – бабушки у детей «пропали». Редко бывают в детском саду, не приходят на праздники к внукам. А ведь именно бабушкино участие в воспитании во все времена положительно сказывалось на детях. Дорогие бабушки, даже если вы работаете, не забывайте внуков, берите к себе, рассказывайте сказки, пеките пирожки!
     - Детский сад «Кораблик» в этом году получил грант за собственную программу, расскажите немного о ней.
     - Это развивающая программа для детей с учётом краеведения. У нас в детском саду создан свой музей, где мы знакомим ребят с местным колоритом. Есть своя горница с самоваром, кроватью, предметами быта, игрушками. Выполнены все виды самодельных кукол из различных материалов, детям очень нравятся такие занятия.
     - Что Вы пожелаете коллегам?
     - Желаю здоровья, творческой энергии, чтобы они с радостью шли на работу и радовались своей миссии – работать с детьми. Спасибо, что Бог нам доверил этот труд.
     - Спасибо за беседу.
Ольга ШИРОКОВА.
Авторы: 

Страницы

Подписка на RSS - детский сад